遇到過許多家長，看到我們家的哥哥五歲會主動拿起書架上的書自主閱讀，常常抱著「哇! 真好~」的羨慕心態。其實，這是兩三年來每天晚上媽媽努力睡前共讀的結果。也常帶他去圖書館、去書店、直到去年進階到成立了森林小屋這個書屋。
我深信，環境的塑造固然重要，但是人的引導與陪伴才是不可或缺的要素。
最近很多媽媽拼命買書，卻因為某些失敗的引導而對共讀卻步，或是媽媽在一旁滑著手機看著電腦，然後請孩子自己在書堆裡閱讀。最後，媽媽生氣了，開始認定我的孩子不愛閱讀，他學習有問題，他...........，更多的標籤。
我們試著回想，自己多久沒有拿起書閱讀了，孩子看過我們閱讀嗎? 閱讀需要學習，需要練習。而孩子的學習就是模仿、孩子的練習就是跟爸媽一起閱讀。
以下節錄親子天下嚴選
【閱讀不是天生的能力】光光老師 http://best.parenting.com.tw/blogger_article.php?w=2209
「人」與「書」並不是天生互相吸引的，一開始，必須有說合媒介的角色。
一個從來不閱讀，或者缺乏閱讀經驗的大人，是難以協助孩子進入閱讀。 ～艾登斯
閱讀不是先天的能力，它需要有「人」的引導。「閱讀」不像呼吸、說話、吃飯是與生俱來的，即便是沒人教，孩子也在生活中自然的學會。也因此，孩子的「閱讀能力」更需要我們從小的引導與培養。
「閱讀」是非常複雜的過程，一來要眼睛的配合，仔細地分辨一堆密密麻麻的方塊字體；再來又要這些方塊，轉換成為聲音；這樣還不夠，因為這一個一個的音就像是密碼一樣，還要分段或組合才能轉譯成為一個有趣的故事。
「閱讀」就像是拿著藏寶圖，在未知的海洋中尋找寶物一般，充滿的挑戰與樂趣，就是在猜測與探索的過程中享受著未知的樂趣。然而，我們就是孩子這稍船上的「領航員」，引導孩子朝向正確的方向；而不是手執鞭子的「船長」，鞭斥著孩子孩子往前邁進。孩子是否覺得閱讀有趣，取決的並非是孩子讀的學校，也並非是老師是否嚴格，而是我們如何的引導。讓孩子愛和我們膩在一起的時候，抱著孩子一起分享閱讀的樂趣。我們以身作則的示範，讓孩子看到我們在讀書、喜歡閱讀，孩子也自然會去模仿，進而培養出良好的閱讀習慣。
當孩子在幼稚園階段，我們可以使用三個訣竅，讓「親子閱讀」變得更加的容易：
(一)「好環境」：
書本不是裝飾品，請不要將它鎖在書櫃裡，而是拿幾本書放在客廳，讓你和孩子可以自己輕鬆地拿到。在沙發旁邊，放一兩本自己喜歡的書，有空就拿起來翻翻，孩子往往會受到「好奇心」的驅使而湊過來想要和你一起看。
(二)「有起伏」：
在念故事時，請記得要有起伏、有韻律。透過你的說話的速度快慢、聲音的大聲小聲，引導孩子進入故事的情境當中，孩子很自然地就會深深的被吸引住。請不要一個字一個字的念，好像和尚在唸經一樣，那往往只會讓孩子覺得很無聊，還不如趕快去睡覺。
(三)「賣關子」：
說故事與看電視其實都是一樣的，等到最關鍵的地方，總是要「稍等一下進廣告」。當講到最高潮的地方時，請稍稍停頓一下，不要急著翻到下一頁，讓孩子有思考的時間。讓孩子猜猜看，會發生什麼事情呢？然後，再慢慢地翻開下一頁，看他想得對不對。
然而，孩子畢竟是孩子，不可能每一次都乖乖的跟你一起看書。如果孩子動來動去時，也不用過度責備，可能是孩子累了，也可能是孩子對這本書正巧沒有興趣。請記得，這時我們的目標是培養孩子喜歡「書本」的氛圍，而不是提早讓孩子準備考試。請不要讓「親子閱讀」變成一種額外的壓力。
「閱讀」並不是與生俱來的能力，孩子是否喜歡「書」，全靠我們如何的引導。讓孩子愛和我們膩在一起的時候，抱著孩子一起分享閱讀的樂趣。
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加映場：
森林小屋將在2015.5.9. 舉行親子共讀講座，我們邀請亞太創意技術學院 兒童與家庭服務系 專任講師 陳晉卿老師來跟我們分享親子共讀並實作。@活動連結在這裡，https://www.facebook.com/events/1440128736285720/ 歡迎報名。
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